Preparan el 1°Encuentro del “Conectar Igualdad” en Catamarca

En esta oportunidad, por medio de una convocatoria virtual donde participaron la Secretaria de Gestión Educativa Analia Valcalda y las Direcciones de Educación Secundaria, Educación Rural, Educación Técnica y Formación Profesional, Programas Educativos y su equipo de formación jurisdiccional, comenzaron a delinearse los ejes de esta propuesta planificada para el viernes 21 de octubre a desarrollarse en las instalaciones de la Escuela Activa.

Cabe mencionar que el lanzamiento de este 1°Encuentro de Núcleo del Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa “Conectar Igualdad” propuesta del gobierno Nacional en la provincia Catamarca, oficializado por decreto 11/2022, apunta a relanzar el Programa Conectar Igualdad “con el objeto de proporcionar recursos tecnológicos en las escuelas públicas de gestión estatal y de elaborar propuestas educativas con el fin de favorecer la incorporación de las mismas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje”.

Se trata de poner a disposición de las escuelas primarias y secundarias un conjunto de herramientas y estrategias destinadas a acompañar el despliegue de políticas de articulación, de intensificación y reorganización de la enseñanza con el sentido de garantizar la continuidad de las trayectorias educativas y el egreso efectivo de la escolaridad secundaria.

El equipo organizador adelantó que en este 1º Encuentro tendrán participación, en la primera cohorte, 26 escuelas del nivel secundario en sus diferentes modalidades y docentes de lengua y de matemática del ciclo básico de las mismas.

“Aquí vamos a definir espacios de trabajo entre profesionales y colegas a propósito de generar una agenda compartida y comprometida con los problemas y desafíos que los docentes advierten con relación a su práctica de las propuestas pedagógicas de Lengua y Matemática”, indicó la directora de Educación a Distancia, Natalia Varela, sobre los alcances de la propuesta.

Además, este encuentro servirá para “aproximar respuestas a los problemas de la tarea de enseñar en instancias colectivas de reflexión y producción, así como encontrar pistas que permitan renovar los repertorios de enseñanza, comprender los contextos, las especificidades y la construcción de sentido en la enseñanza”, remarcó.